La scolarisation des élèves allophones ultramarins et le dispositif ILM (Intervenants en Langues Maternelles) guyanais

Deux langues pour grandir - Accompagner, évaluer l'enfant en situation transculturelle

2^ème journée d'études de l'Association Famille Langues Cultures

La société française compte bon nombre d’enfants  dont la construction identitaire, sociale et culturelle se fait au gré d’une aventure langagière où la pluralité est la règle. Quel que soit le milieu (familial, scolaire, associatif, etc.) au sein duquel il évolue, l’enfant plurilingue grandit et compose quotidiennement de façon plus ou moins harmonieuse avec les langues de son répertoire car dans  cette entreprise le chemin est en effet souvent chaotique. L’appréhension  des conditions de construction du plurilinguisme enfantin  et l’évaluation de sa  qualité  constituent des enjeux cruciaux pour l’accompagnement de l’enfant dans son quotidien d’élève mais aussi  d’apprenti plurilingue s’inscrivant dans un processus de transmission de la langue maternelle  empreint d’une histoire familiale singulière. Sous quels aspects les histoires familiales se révèlent-elles dans l’histoire langagière de l’enfant ? Comment valoriser les compétences des enfants dans leurs langues maternelles ? Quels outils pour  comprendre les ressources et les difficultés des enfants grandissant dans un milieu riche d’une grande diversité linguistique? Quelles  médiations pour un accompagnement éducatif de l’enfant et des familles en situation transculturelle ?

Intervenant : Michel Launey, professeur à l'université de Paris VII, directeur du Centre d'étude des langues indigènes d'Amérique